Individuelle Aneignungsprozesse durch Online-Lehre ermöglichen: Ein Vorschlag zu Gestaltung kompetenzorientierter, de-fragmentierter Lehre in der Germanistik

Autor/innen

  • Romina Seefried Universität Passau

DOI:

https://doi.org/10.15475/DLMP.2016.1.3

Abstract

Der vorliegende Praxisbericht beleuchtet das Potential der ILIAS-Lernumgebung zum SKILL-Seminar "Kinder- und jugendliterarische Texte im Unterricht - Wozu und wie?". Im Fokus steht dabei die Frage nach der Umsetzbarkeit innovativer, de-fragmentierter Lehre für einzelne Dozierende außerhalb von gemeinsam mit Kolleginnen und Kollegen durchgeführten Teamteaching-Formaten. Die vorgestellte E-Learning-Einheit versteht sich als Testformat, das in den kommenden Semestern weiterentwickelt wird.

Cover Bild Digital Learning Media Pro Ausgabe 2016

Downloads

Veröffentlicht

2017-10-16

Zitationsvorschlag

Seefried, R. (2017). Individuelle Aneignungsprozesse durch Online-Lehre ermöglichen: Ein Vorschlag zu Gestaltung kompetenzorientierter, de-fragmentierter Lehre in der Germanistik. Digital Learning Media Pro - Praxisberichte Zum Einsatz Digitaler Medien an Der Hochschule, (2), 8. https://doi.org/10.15475/DLMP.2016.1.3

Ausgabe

Nr. 2 (2016): DLMP Praxisberichte 2016

Rubrik

Praxisberichte

Lizenz

Autor/innen, die in dieser Zeitschrift publizieren möchten, stimmen den folgenden Bedingungen zu:

  • Die Autor/innen behalten das Copyright und erlauben der Zeitschrift die Erstveröffentlichung unter der Lizenz Creative Commons 4.0, die es anderen erlaubt, die Arbeit unter Nennung der Autor/innenschaft und der Erstpublikation in dieser Zeitschrift zu verwenden.