Jonas, Katharina. 2017. „Historische Perspektivenübernahme Von Schülerinnen Und Schülern Beim Historischen Urteilen Und Argumentieren“. PAradigma: Beiträge Aus Forschung Und Lehre Aus Dem Zentrum für Lehrerbildung Und Fachdidaktik 7 (Juni):30-41. https://doi.org/10.15475/paradigma.2014.1.4.