Jonas, K. (2017) „Historische Perspektivenübernahme von Schülerinnen und Schülern beim historischen Urteilen und Argumentieren“, PAradigma: Beiträge aus Forschung und Lehre aus dem Zentrum für Lehrerbildung und Fachdidaktik, 7, S. 30–41. doi: 10.15475/paradigma.2014.1.4.