2016. Studierende als Lernpaten für Schülerinnen und Schüler: forschendes und digitales Lernen am Beispiel der Sprachdynamik im deutsch-österreichischen Grenzraum. PAradigma: Beiträge aus Forschung und Lehre aus dem Zentrum für Lehrerbildung und Fachdidaktik. 8, (Aug. 2016), 144–162. DOI:https://doi.org/10.15475/paradigma.2016.1.12.