Historische Perspektivenübernahme von Schülerinnen und Schülern beim historischen Urteilen und Argumentieren. (2014). PAradigma: Beiträge Aus Forschung Und Lehre Aus Dem Zentrum für Lehrerbildung Und Fachdidaktik, 7, 30-41. https://doi.org/10.15475/paradigma.2014.1.4