Historische Perspektivenübernahme von Schülerinnen und Schülern beim historischen Urteilen und Argumentieren. PAradigma: Beiträge aus Forschung und Lehre aus dem Zentrum für Lehrerbildung und Fachdidaktik, [S. l.], v. 7, p. 30–41, 2014. DOI: 10.15475/paradigma.2014.1.4. Disponível em: https://ojs3.uni-passau.de/index.php/paradigma/article/view/7-2014-4. Acesso em: 5 sep. 2025.